ЗДРАВСТВУЙТЕ. МЕНЯ ЗОВУТ РОДИНА ЮЛИЯ ВЛАДИМИРОВНА. ВОСПИТАТЕЛЬ ДОШКОЛЬНЫХ ГРУПП МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ЛЕСНОПОЛЯНСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ИМ. КОНСТАНТИНА ДМИТРИЕВИЧА УШИНСКОГО» ЯРОСЛАВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА.
ДЕВИЗОМ  МОЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЧИТАЮ СЛОВА ОСКАРА УАЙЛЬДА: «ЛУЧШИЙ СПОСОБ СДЕЛАТЬ ДЕТЕЙ ХОРОШИМИ - СДЕЛАТЬ ИХ СЧАСТЛИВЫМИ»

ДВА ГОДА НАЗАД Я ПРИНЯЛА ГРУППУ МАЛЫШЕЙ, КОТОРЫЕ СЕЙЧАС УЖЕ ПОДРОСЛИ. ОНИ ДОБРЫЕ, ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЕ, ИНИЦИАТИВНЫЕ,  ПОРОЙ НЕПОСЛУШНЫЕ, НО ОЧЕНЬ МНОЮ ЛЮБИМЫЕ.
МНЕ НРАВИТЬСЯ УЧИТЬ ИХ ЧЕМУ-ТО И ПРИ ЭТОМ ВИДЕТЬ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ; НАБЛЮДАТЬ, КАК ОНИ РАСТУТ, УЧАТСЯ РИСОВАТЬ, ЛЕПИТЬ, КАК ГОРЯТ ИХ МАЛЕНЬКИЕ ГЛАЗКИ, КОГДА ИМ ЧТО-ТО ПОКАЗЫВАЕШЬ И РАССКАЗЫВАЕШЬ.
Я СТАРАЮСЬ БЫТЬ ДЛЯ НИХ НУЖНЫМ, БЛИЗКИМ ЧЕЛОВЕКОМ, КОТОРЫЙ ПОЙМЁТ И ПОДДЕРЖИТ В ЛЮБОЙ СИТУАЦИИ.

ПОЭТОМУ ТЕМУ ДЛЯ САМООБРАЗОВАНИЯ Я ВЫБРАЛА «СОЗДАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-КОМФОРТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА»

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОЕ ВРЕМЯ В НАШЕЙ СТРАНЕ СИСТЕМА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БЫЛА ОРИЕНТИРОВАНА, ПРЕЖДЕ ВСЕГО, НА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ. СЕЙЧАС МЫ ЖИВЁМ В ЭПОХУ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕРЕМЕН: СТРЕМИТЕЛЬНО МЕНЯЮТСЯ УСЛОВИЯ ЖИЗНИ, ХАРАКТЕР ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ЛЮДЬМИ. САМИ ВЗРОСЛЫЕ ЧАСТО ОКАЗЫВАЮТСЯ НЕ ГОТОВЫ К ТАКИМ ПЕРЕМЕНАМ, А ЧТО ЖЕ ГОВОРИТЬ О ДЕТЯХ…
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВИТ ПЕРЕД ПЕДАГОГОМ ЗАДАЧУ: «ОХРАНА И УКРЕПЛЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ, В ТОМ ЧИСЛЕ ИХ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ».
ПОЭТОМУ Я СЧИТАЮ, ЧТО НУЖНО СОЗДАВАТЬ В ГРУППЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-БЛАГОПРИЯТНУЮ АТМОСФЕРУ ДЛЯ КОМФОРТНОГО ПРЕБЫВАНИЯ КАЖДОГО РЕБЁНКА В ДЕТСКОМ САДУ.
ВАЖНЕЙШИМ ФАКТОРОМ ДЛЯ РЕБЕНКА, ВЛИЯЮЩИМ НА ЕГО ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ, ЯВЛЯЕТСЯ ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА. ПОД СРЕДОЙ РАЗВИТИЯ В ДОУ ПОНИМАЕТСЯ НЕ ТОЛЬКО ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОСТРАНСТВА, НО И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, МИКРОКЛИМАТ В ГРУППЕ.

ЦЕЛЬЮ МОЕЙ РАБОТЫ ЯВЛЯЕТСЯ:

             СОЗДАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-КОМФОРТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА.

ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ЭТОЙ ЦЕЛИ Я ПОСТАВИЛА СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

- ОБОГАЩАТЬ РАЗВИВАЮЩУЮ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННУЮ СРЕДУ ПО ЭМОЦИОНАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ;

- РАЗВИВАТЬ У ДОШКОЛЬНИКОВ УМЕНИЯ ВЫРАЖАТЬ И РАСПОЗНАВАТЬ ОСНОВНЫЕ ЭМОЦИИ У СЕБЯ И ДРУГИХ ЛЮДЕЙ, УПРАВЛЯТЬ СВОИМ ЭМОЦИОНАЛЬНЫМ СОСТОЯНИЕМ; ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ ДРУГ С ДРУГОМ БЕЗ КОНФЛИКТОВ;

- ВОВЛЕКАТЬ РОДИТЕЛЕЙ В СОЗДАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-КОМФОРТНОЙ СРЕДЫ.

СЕГОДНЯ Я ХОТЕЛА БЫ ВАМ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК РЕАЛИЗУЮ ЭТИ ЗАДАЧИ В СВОЕЙ РАБОТЕ.

ПРИ СОЗДАНИИ ИНТЕРЬЕРА ГРУППЫ ОРИЕНТИРУЮСЬ НА ТО, ЧТОБЫ И ДЕТИ, И ВЗРОСЛЫЕ ЧУВСТВОВАЛИ СЕБЯ УЮТНО, СПОКОЙНО. ПОМИМО ТРАДИЦИОННЫХ ЦЕНТРОВ В ГРУППЕ СОЗДАНЫ:

ЦЕНТР УЕДИНЕНИЯ

ЗДЕСЬ РЕБЁНОК МОЖЕТ ПОСИДЕТЬ ОДИН, ОТДОХНУТЬ, РАССЛАБИТЬСЯ, ПОДУМАТЬ, ПОМЕЧТАТЬ. МЫ СОБРАЛИ ГРУППОВЫЕ И СЕМЕЙНЫЕ ФОТОГРАФИИ, ФОТО ЛЮБИМЫХ ПИТОМЦЕВ, МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРУШКИ, ТАКТИЛЬНЫЕ МЕШОЧКИ, КОТОРЫЕ ДЕТИ ОЧЕНЬ ЛЮБЯТ ТРОГАТЬ; СУХОЙ БАССЕЙН ИЗ КАМЕШКОВ, КОТОРЫЕ ПРИЯТНО ПЕРЕБИРАТЬ РУКАМИ; ЕСТЬ ТЕЛЕФОН, ЧТОБЫ ПОЗВОНИТЬ СВОИМ РОДСТВЕННИКАМ. РОДИТЕЛИ СШИЛИ НАМ СКАТЕРТЬ-ДОМИК. ОН ОДЕВАЕТСЯ НА ОБЫЧНЫЙ СТОЛ И ПРЕВРАЩАЕТСЯ В СКАЗОЧНУЮ НОРКУ, ГДЕ МОЖНО СПРЯТАТЬСЯ.

ЦЕНТР ПЕСКА

В ЭТОМ ЦЕНТРЕ У НАС СОБРАН РАЗНОЦВЕТНЫЙ КИНЕТИЧЕСКИЙ ПЕСОК. ПО ЖЕЛАНИЮ РЕБЕНКА ОН МОЖЕТ ПРЕВРАТИТЬСЯ ВО ЧТО УГОДНО: ПОВЕРХНОСТЬ ЛУНЫ, ПЛЯЖ, БАССЕЙН ИЛИ ДЖУНГЛИ. ДЛЯ ЭТОГО ЗДЕСЬ СОБРАНЫ КОЛЛЕКЦИИ МЕЛКИХ ПЛАСТМАССОВЫХ ИГРУШЕК, ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА. НЕ СУЩЕСТВУЕТ ПРАВИЛЬНОГО ИЛИ НЕПРАВИЛЬНОГО СПОСОБА ИГРЫ С ПЕСКОМ, ПОЭТОМУ РЕБЕНОК ВСЕГДА УВЕРЕН В УСПЕХЕ. ЭТО ОСОБЕННО ПОЛЕЗНО ДЛЯ НЕУВЕРЕННЫХ В СЕБЕ, ЗАМКНУТЫХ ДЕТЕЙ. А ОСТАТЬСЯ ЧИСТЫМИ ПОМОГАЮТ НАКИДКИ, СШИТЫЕ РОДИТЕЛЯМИ.

ЦЕНТР УСПОКОЕНИЯ

В ЭТОМ ЦЕНТРЕ ДЕТИ МОГУТ ОСВОБОДИТЬСЯ ОТ ЧУВСТВА ЗЛОСТИ, РАЗДРАЖЕНИЯ, ВРАЖДЕБНОСТИ, СНЯТЬ НАПРЯЖЕНИЕ. ДЛЯ ЭТОГО МЫ СДЕЛАЛИ И СОБРАЛИ В НЁМ ТАКИЕ ПОСОБИЯ, КАК: «КОШКА-ЦАРАПУШКА», «МЕШОЧЕК ДЛЯ КРИКА», «КУКЛА-МИРИЛКА», «КОРОБОЧКА РАЗДРАЖЕНИЯ» (В НЕЕ КОТОРУЮ РЕБЕНОК МОЖЕТ «ВЫБРОСИТЬ» СВОЮ ЗЛОСТЬ И ОБИДУ, СЖАВ ПРЕДВАРИТЕЛЬНО КУЛАЧКИ, СМЯВ ЛИСТ БУМАГИ, ПОРВАВ НА КУСОЧКИ ГАЗЕТУ).

ЦЕНТР ПЕСКА

ЦЕНТР УСПОКОЕНИЯ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ - ОДНО ИЗ ЗНАЧИМЫХ КОМПОНЕНТОВ ЭМОЦИОНАЛЬНО - РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ. Я УДЕЛЯЮ ЭТОМУ ОЧЕНЬ БОЛЬШОЕ ЗНАЧЕНИЕ. ВНИМАТЕЛЬНОЕ, ПРИВЕТЛИВОЕ ОТНОШЕНИЕ К ДЕТЯМ, СПОКОЙНЫЙ ГОЛОС, ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ РЕЧЬ ПРИЗВАНЫ СОЗДАТЬ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ НАСТРОЙ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ. ПРИЕМЫ ЭТИ НЕСЛОЖНЫ, НО ТАК ПРИЯТНЫ ЛЮБОМУ РЕБЕНКУ: ВНИМАНИЕ, КОНТАКТ ГЛАЗА В ГЛАЗА, ТАКТИЛЬНЫЕ ПРИКОСНОВЕНИЯ, УЛЫБКА, ГОТОВНОСТЬ ПРИЙТИ НА ПОМОЩЬ.

В СВОЕЙ РАБОТЕ ИСПОЛЬЗУЮ РАЗЛИЧНЫЕ ПРИЁМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ.

КАЖДОЕ УТРО НАЧИНАЕМ С УТРЕННЕГО ПРИВЕТСТВИЯ ИЛИ МИНУТКИ ВХОЖДЕНИЯ В ДЕНЬ.

ДАРИМ ДРУГ ДРУГУ СВОИ УЛЫБКИ, ДОБРЫЕ СЛОВА. РАДОСТНЫЙ НАСТРОЙ СОХРАНЯЕТСЯ ПОСЛЕ ЭТОГО В ТЕЧЕНИЕ ВСЕГО ДНЯ.

ВЕЧЕРОМ ПЕРЕД УЖИНОМ УСТРАИВАЕМ «МИНУТКУ ПРИМИРЕНИЯ»

ВСПОМИНАЕМ СВОИ ССОРЫ, ОШИБКИ, КОТОРЫЕ СОВЕРШИЛИ ЗА ДЕНЬ, ПРОСИМ ДРУГ У ДРУГА ПРОЩЕНИЯ, В ЗНАК ПРИМИРЕНИЯ ОБНИМАЕМСЯ.

 ИСПОЛЬЗУЮ  В РАБОТЕ «ЭКРАН НАСТРОЕНИЯ» И «КОПИЛКА ДОБРЫХ ДЕЛ».

ПРОВОЖУ ЗАНЯТИЯ В СЕНСОРНОЙ КОМНАТЕ НА СНЯТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ СОВМЕСТНО С ПЕДАГОГОМ-ПСИХОЛОГОМ.

СЕНСОРНАЯ КОМНАТА

В НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ ИСПОЛЬЗУЮ РАЗЛИЧНЫЕ ИГРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ: «ПЕРЕДАЙ УЛЫБКУ ПО КРУГУ», «ПОЖАЛУЙСЯ ИГРУШКЕ», «Я ХОРОШИЙ», «МАСКИ».

В ГРУППЕ СОБЛЮДАЕМ ОПРЕДЕЛЁННЫЕ ТРАДИЦИИ:
ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ, У НАС ПРАЗДНИК, ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ДЕНЬ.
НАПРИМЕР,  В ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ СТАРАЕМСЯ ПОРАДОВАТЬ И ВЫДЕЛИТЬ ИМЕНИННИКА: ВЫСТАВЛЯЕМ ПРАЗДНИЧНЫЙ ТОРТ, СДЕЛАННЫЙ РОДИТЕЛЯМИ, ВЫВЕШИВАЕМ ПОЗДРАВИТЕЛЬНЫЙ ПЛАКАТ С ЕГО ФОТОГРАФИЕЙ, ГОТОВИМ СЮРПРИЗЫ И ПОДАРКИ, КОТОРЫЕ КАЖДЫЙ РЕБЁНОК ПРИНОСИТ ИЗ ДОМА. ДЕТИ УЧАТСЯ НЕ ТОЛЬКО ПРИНИМАТЬ ПОДАРКИ, НО И ДЕЛАТЬ ИХ ДРУГИМ.

РАБОТА ПО ДАННОЙ ТЕМЕ НЕВОЗМОЖНА БЕЗ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ. РОДИТЕЛИ ЯВЛЯЮТСЯ АКТИВНЫМИ УЧАСТНИКАМИ ЖИЗНИ НАШЕЙ ГРУППЫ: УЧАСТВУЮТ В КОНКУРСАХ, ФОТОВЫСТАВКАХ, ПРАЗДНИКАХ, ТЕАТРАЛЬНЫХ ПОСТАНОВКАХ.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ СТАРАЮСЬ ВЫСТРОИТЬ В ЭМОЦИОНАЛЬНО-ПОЛОЖИТЕЛЬНОМ КЛЮЧЕ, РАСКРЫТЬ ОСОБЕННОСТИ КАЖДОГО РЕБЁНКА С ЛУЧШЕЙ СТОРОНЫ.

ДОСТИЖЕНИЯ ГРУППЫ

В РЕЗУЛЬТАТЕ РАБОТЫ БЫЛИ
СОЗДАНЫ РАЗЛИЧНЫЕ ЦЕНТРЫ, ЭКРАН НАСТРОЕНИЯ, ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ, ПОДОБРАНЫ КАРТОТЕКИ ИГР, СТИХОВ, АУДИОЗАПИСЕЙ, МУЛЬТФИЛЬМОВ, СПОСОБСТВУЮЩИХ ЭМОЦИОНАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ
ДЕТИ СТАЛИ БОЛЕЕ ОБЩИТЕЛЬНЫМИ, ДРУЖЕЛЮБНЫМИ; ОНИ СТАРАЮТСЯ ИЗБЕГАТЬ КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ
РОДИТЕЛИ С УДОВОЛЬСТВИЕМ ПРИНИМАЮТ УЧАСТИЕ В ОФОРМЛЕНИИ И ОСНАЩЕНИИ ГРУППЫ, ОНИ ОТКЛИКАЮТСЯ НА ЛЮБЫЕ НАШИ ПРОСЬБЫ, В СОВМЕСТНЫХ КОНКУРСАХ И ПРАЗДНИКАХ.
С ЭТОГО ГОДА НАШЕ ОУ РЕАЛИЗУЕТ ПРОГРАММУ «СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ» В РАМКАХ РЕГИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА. В СЛЕДУЮЩЕМ УЧЕБНОМ ГОДУ Я ПЛАНИРУЮ ПРОЙТИ ОБУЧЕНИЕ ПО ЭТОМУ НАПРАВЛЕНИЮ И ВКЛЮЧИТЬСЯ  В ПРОГРАММУ СО СВОИМИ ДЕТЬМИ.

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ